Modèles, postures et pratiques d’accompagnement favorisant l’autodétermination 

Destinée aux professionnels du secteur médico-social, cette formation approfondit les modèles, les postures et les pratiques qui favorisent le développement des compétences d’autodétermination. À partir de situations concrètes, elle permet d’analyser ses pratiques, d’intégrer la notion de gestion des risques dans les accompagnements et d’identifier des leviers d’action pour faire évoluer durablement les pratiques professionnelles au service du pouvoir d’agir des personnes accompagnées. 

Objectifs

S’approprier les différentes facettes du concept d’autodétermination pour adapter les pratiques d’accompagnement après des personnes accompagnées 

Contenu

• Explication et appropriation des modèles explicatifs de l’autodétermination (motivationnel et fonctionnel)  
• Perspective développementale de l’autodétermination : l’autodétermination aux différents temps de la vie 
• La présomption de compétences 
• La notion de risque 
• Perspective écosystémique de l’autodétermination : postures et interactions favorisant l’autodétermination  
• Outils d’évaluation et d’intervention / le développement de situations pédagogiques favorisant l’autodétermination 

Option : une seconde journée est recommandée si le délai depuis la formation d’initiation est long (plus de 6 mois)  

Prérequis

Avoir participé à une formation « s’initier au développement de l’autodétermination des personnes accompagnées ». 

Modalités d’accès

Envoi de la liste des participants par mail puis convention 

Afin de garantir un accueil adapté, merci de nous informer lors de l’inscription de tout besoin spécifique (besoin de compensation, adaptation particulière…).

Moyens techniques

Vidéoprojecteur, paperboard, connexion internet stable .

Méthodes Pédagogiques

Alternance entre plusieurs approches pédagogiques afin de favoriser l’acquisition des compétences  

• Collaborative : travaux en groupe et partage d’expériences. 
• Expositive : apports théoriques et démonstrations.  
• Interrogative : échanges, questionnements et analyse de situations.  
• Active : Ludo pédagogie, exercices pratiques, études de cas et ateliers.  
• Expérientielle : mises en situation et débriefings.  

Modalités de validation

• Évaluation des acquis tout au long de la formation. 
• Remise d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation. 

Suivi/Accompagnement de parcours

• Analyse des besoins en amont 
• Bilan formateur  
• Questionnaire de satisfaction