Favoriser l’autodétermination face aux comportements défis : comprendre, soutenir et accompagner.

Les comportements défis peuvent mettre en difficulté les personnes accompagnées comme les professionnels qui les entourent. Pourtant, ces comportements constituent souvent une forme de communication, une tentative d’expression d’un besoin, d’un choix, d’un inconfort ou d’une émotion. 

Cette formation propose de changer de regard sur les comportements défis en les considérant comme des opportunités pour mieux comprendre la personne et renforcer son autodétermination. 

Objectifs

• Comprendre que l’autodétermination est possible quels que soient les besoins de soutien de la personne. 

• Porter un nouveau regard sur les comportements défis 

• Analyser les situations pour mieux accompagner 

• Développer des stratégies favorisant l’autodétermination 

• Trouver un équilibre entre protection, sécurité et liberté de choix. 

• Prévenir l’épuisement professionnel face aux situations complexes. 

• Favoriser une dynamique collective autour de l’autodétermination 

Contenu

Comprendre les comportements défis autrement 

• Définition et caractéristiques des comportements défis. 
• Le comportement comme mode d’expression. 
• Les liens entre besoins, émotions, environnement et comportements. 
• Les facteurs pouvant favoriser l’apparition d’un comportement défi. 

Observer et analyser avant d’intervenir 

• Méthodes d’observation. 
• Introduction à l’analyse fonctionnelle. 
• Identifier : 
  • ce qui précède le comportement, 
  • le comportement lui-même, 
  • les conséquences, 
  • les besoins potentiellement exprimés. 
• Utilisation d’outils d’analyse. 

Soutenir l’expression et les choix de la personne

• Communication adaptée aux capacités de chacun. 
• Communication alternative et augmentée (CAA). 
• Favoriser les choix au quotidien. 
• Respecter les refus et les préférences. 
• Adapter les propositions pour rendre les choix accessibles. 

Adapter l’environnement et les pratiques professionnelles 

• Prévention des situations de rupture. 
• Importance du cadre sécurisant. 
• Ajustement des pratiques collectives. 
• Recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS). 
• Réflexion autour de l’équilibre entre sécurité et autodétermination. 

Accompagner en équipe et avec les proches 

• Construire une compréhension partagée. 
• Coordination des accompagnements. 
• Place des familles et des proches. 
• Transmission des observations utiles. 

Prérequis

Avoir participé à une formation d’initiation à l’autodétermination 

Modalités d’accès

Envoi de la liste des participants par mail puis convention 

Afin de garantir un accueil adapté, merci de nous informer lors de l’inscription de tout besoin spécifique (besoin de compensation, adaptation particulière…).

Moyens techniques

Vidéoprojecteur, paperboard, connexion internet stable .

Méthodes Pédagogiques

Alternance entre plusieurs approches pédagogiques afin de favoriser l’acquisition des compétences  

• Expositive : apports théoriques et démonstrations.   
• Interrogative : échanges, questionnements et analyse de situations.   
• Active : Ludo pédagogie, exercices pratiques, études de cas et ateliers.   
• Expérientielle : mises en situation et débriefings.   
• Collaborative : travaux en groupe et partage d’expériences.  

Modalités de validation

• Évaluation des acquis tout au long de la formation. 
• Remise d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation. 

Suivi/Accompagnement de parcours

• Analyse des besoins en amont 
• Bilan formateur  
• Questionnaire de satisfaction