Développer mon autodétermination en tant que professionnel de l’accompagnement

Et si accompagner l’autodétermination des autres commençait par interroger la sienne ? 

Développer des pratiques favorisant l’autodétermination suppose aussi de prendre du recul sur sa propre posture professionnelle, sa capacité à faire des choix, à exercer son pouvoir d’agir et à accompagner celui des autres. 

Destinée aux professionnels du secteur médico-social, cette formation propose un temps de réflexion et d’analyse pour mieux comprendre sa propre autodétermination, inscrire ses pratiques dans le cadre réglementaire et identifier des leviers concrets pour faire évoluer son accompagnement au service du pouvoir d’agir des personnes. 

Objectifs

Développer une posture professionnelle favorisant l’autodétermination.  

Aligner leur pratique quotidienne avec le cadre réglementaire de leur environnement de travail.  

Identifier leurs propres besoins de développer pour faire évoluer durablement leur posture.  

Contenu

• Le concept d’autodétermination : rappels théoriques. 
• Autoévaluation de la pratique professionnelle : analyser sa pratique actuelle, repérer les écarts entre sa pratique réelle et les principes idéaux de l’autodétermination, identifier ses propres biais de perception. 
• Connaissance du cadre professionnel : repérer le cadre légal et institutionnel, évaluer les ressources et les contraintes, identifier ses forces et limites personnelles.  
• Introspection et évolution des pratiques professionnelles : exprimer et formaliser ses propres besoins, formuler des axes d’amélioration précis, co-construire un plan d’action individuel ou collectif.  

Prérequis

Avoir participé à une formation « s’initier au développement de l’autodétermination des personnes accompagnées ». 

Modalités d’accès

Envoi de la liste des participants par mail puis convention 

Afin de garantir un accueil adapté, merci de nous informer lors de l’inscription de tout besoin spécifique (besoin de compensation, adaptation particulière…).

Moyens techniques

Vidéoprojecteur, paperboard, connexion internet stable .

Méthodes Pédagogiques

Alternance entre plusieurs approches pédagogiques afin de favoriser l’acquisition des compétences  

• Collaborative : travaux en groupe et partage d’expériences. 
• Expositive : apports théoriques et démonstrations.  
• Interrogative : échanges, questionnements et analyse de situations.  
• Active : Ludo pédagogie, exercices pratiques, études de cas et ateliers.  
• Expérientielle : mises en situation et débriefings.  

Modalités de validation

• Évaluation des acquis tout au long de la formation. 
• Remise d’une attestation de formation et d’un certificat de réalisation. 

Suivi/Accompagnement de parcours

• Analyse des besoins en amont 
• Bilan formateur  
• Questionnaire de satisfaction